2011/2/18牛奶瓶報報
專業、責任、努力、進步
文：高雄縣教師會教學組 曾莉莉組長
高雄縣教師會是以保障學生受教權，維護教師專業尊嚴、自主權，
藉由教師組織推動教育改革，提昇教育品質為宗旨的專業團體。尤其是教師本身專業知能的提昇，更是這幾年來我們努力方向，唯有教師專業一再增能，才能讓學生學習更有效益。
原高雄縣幅員廣大，不管在哪裡，多年來，辦理場場「爆滿」的研習是高雄縣教師會繼續努力的動力。感謝原高雄縣教師在縣政府部門及縣教師會有限資源下，能與我們一起努力追求專業的精進，不管在教學、輔導、班級經營、法律素養等方面都有長足的精進。
【鄉土教材研發與教學演示】高雄縣教師會從97年就策動「高雄縣鄉土教育教材研發及教學推廣計畫工作小組」成立，至今每年都有10件以上的教材成品產出，每年相關的教師研習及教學演示不下30場。99年教育部主辦的「縣市校外教學資源整合及獎勵支持系統成果發表研討會」中讓許多教育部官員以及外縣市教育夥伴「瞠目」、「啞口」、「讚嘆」，高雄縣為何有如此「輝煌」的產出！這是我們的驕傲。
【班級經營與輔導】高雄縣教師會從97年以來配合精進計畫及學校週三進修，走入基層分三區到各校推廣輔導管教知能及法律相關知識，讓教學現場的基層老師充實輔導管教良方，不但保護自己更嘉惠學生，這是我們的責任。
【法治教育推廣】高雄縣教師會除利用每年寒暑假辦理會務幹部法治教育知能推廣，更鼓勵各級學校教師會善用縣教師會司法基金的設置，申請講師鐘點費，邀請法界專才至校分享法律常識於師生，共創友善校園，這是我們的積極。
【特殊優良教師推選】每年高雄縣教師會與高雄縣政府合作，採用類似全國教師會super教師的評選模式，推選出全縣優良教師，表揚嘉許，激勵基層教師士氣。更於98年積極參與全國super教師訪視評鑑，學習全國各地拔擢賢才策略，更周延本地選錄良師的辦法，這是我們的努力。
【教師專業發展評鑑】這是一件大功課。從95年全國各級學校「試辦」開始，高雄縣教師會就一直強調只要「評鑑」是客觀的、公平的、公正的、公開的，我們樂觀其成。對於專業評鑑的方式、內容、規準等相關議題，我們也做了不少功課，但是教育部的態度一直是「不定」的，截至100年提出的計畫草案中露出了「以形成性評鑑為基礎做總結性評鑑」的字眼。雖然原高雄縣學校參與「試辦」的不多，高雄縣教師會也沒放棄任何一項可以提昇「教師專業發展」的方式，100年上半年縣教師會提了許多精進教學計畫，希望大高雄教師一起來精進，這是我們的期望。
祈願，許多的期望，更多的積極，更多的努力，更多的責任，創造更多的驕傲，這就是「高雄縣教師會」！
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高雄市教師工會的第一次，全國都在看！
文：福誠高中 陳俊成（高雄縣教師會工會籌組代表）
●【直選理事長】─直接的民主：一萬五千張會員票直接為組織加油！
我們可以：
一、【彰顯直接民主的普世價值】─近來民主浪潮風起雲湧，非洲人民更以流血表達對直接民主的深切期待。
二、【改變嚴重的教育官僚習氣】─教師一味被要求專業評鑑、被要求導護值週、被要求上輔導課，被要求午餐監廚驗菜工作，被要求花燈製作….。下承上意，動輒扣道德高帽要教師犧牲以求全；想革除習氣，您必須直選理事長，才有足夠的改革力量。
三、【要求理事長須對會員負責】─會員直接監督理事長的政見，要求重視基層會員而非代表的需求，您必須直選理事長。
四、【終結工會普遍的派系陋習】─喝酒跑攤、結黨結派為其他工會常態，想杜絕歪風，您必須直選理事長。
值此，您必須直選理事長。透過直選，給理事長嚴格的監督與充分的民意，讓他有權有責而無所懼，帶領工會衝破內部派系與外部官僚。
●【代選理事長】─扭曲的民主：一百多張代表票陷於換票結盟！
您必須面對：
一、會員代表的產生錙銖必較，依選區人數比例選出有下列問題：
(1)候選人多，會員不認識，易盲目授權。
(2)中、小校被犧牲，大校被污名。
(3)花費更鉅，效率差，易操弄。
二、選區劃分複雜、難度高，各分區的規劃複雜度遠高於直選。
三、跨校會員代表的選舉，可能必須利用假日或下班時間。
間接民主是孕育獨裁的溫床，先假民主，後弱化代表功能，終至極權領導。
透過直選，杜絕盲目、犧牲、污名、操弄、獨裁等間接民主對制度的遺毒。
凡此種種，無庸置疑，您必須做出選擇─直選理事長。
循人們用血淚所成的民主軌跡，均朝直接民主邁進；擁有近3萬會員的高雄市產業總工會，況且可以會員直選理事長，身為協辦各項大型選舉的教師，絕不該以任何的「技術問題」葬送民主。
高雄市教師工會的第一次，我們要直選！！
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