引用自
2010-12-09
台北市教師會電子報
【本會評論】針對所謂校長及家長代表召開記者會的三大訴求，本會提出下列說明。
針對全國校長協會、全家盟及全國勞動者家長聯盟昨天召開記者會，呼籲對《教師法》提出修正，並提出教師評鑑入法、教師申訴權回歸工會法、教師會轉型成教學研究的專業組織的訴求，本會提出下列評論。
一、 本會本來就不反對專業的教師評鑑，但評鑑的指標、評鑑人的資格、評鑑結果的使用…等相關配套要完善，才不至於落得像現在備受批評的大學評鑑，單一獨尊ＳＳＣＩ與ＳＣＩ期刊論文數，來評鑑大學教授研究指標，扼殺許多教授教學的熱情，反而不利大學教育的惡狀。
在社會環境仍以升學掛帥為評判學校的辦學績效的價值觀下、在「升學才是王道」的潮流下，我們擔心，日後的「教師評鑑」，是否會以滿足某些家長期望的「學生升學率」當成重要的評斷指標，或當作某些不當行政人員遂行其威權的要脅手段。若要再讓教師評鑑修入《教師法》，除非提出完整的制度與政策，否則很可能重蹈高教的覆轍。
二、 教師申訴權為教師法保障的教師行政救濟，教師申訴是教育系統內部處理機制，現有各行各業已經組織工會者，其內部也有各自的申訴機制，也就是說，申訴制度的存在和組織工會並不衝突。
請相關團體看好教師法和勞資爭議處理法內容之後再發表看法，而不要只是一昧反對法律給教師的合理保障，很可惜的，家長及校長團體老是用資方的態度來看所有的事情，以老闆的心態希望勞方事多、錢少，多辛苦一點而不能有申訴的權益，台灣勞工的低賤辛苦、不受重視，由這些人的態度就可看出，社會怎麼能做到合理公平。
三、 教師會本來就是一個專業研究的教師組織，近年來對於教育專業、課程發展、教材教法均有許多專業研究與參與，更能結合教育現場的最前線意見而做實際修正，貼近實際教學狀況，無需再轉型。
當今教育本為社會大眾所關心注視，家長、教育行政人員與老師，應同心為我們的下一代，打造出更好的環境，但教師應有行使憲法保障下之基本權益，敬請上述團體多瞭解教育現場及教師的想法，對於家長們提出某些教育現場的不足之處，我們務實面對、積極處理，共謀學生之未來，勿一味對教師基本權益多所打壓，方是台灣教育之福。
公關文宣部主任 江文隆 TEL：02-2596-0780 Email ：cyhsjohn@yahoo.com.tw
以下節錄自12-09各大新聞媒體
校長、家長團體 籲修教師法2010-12-09 中國時報
【殷偵維／北縣報導】
全國校長協會、全家盟及全國勞動者家長聯盟昨天召開記者會，針對《教師法》修正案提出三大訴求，包括教師評鑑入法、教師申訴權回歸工會法、教師會轉型成教學研究的專業組織。
這場記者會在台大校友會館舉行，全國校長協會理事長張榮輝指出，《教師法》適用對象為全國公私立高中職以下教師共廿五萬人，攸關三百四十八萬學生的受教權，十五年前訂立的教師法，已不符合現今需求，應立即修法。
三大團體的第一項訴求，是將教師評鑑納入教師法，徹底解決不適任教師。張榮輝說明，中小學教師評鑑未能全面執行的原因，在於沒有法源依據，僅能以「教師專業發展評鑑」方式辦理，試辦長達五年，只有不到一成的教師參與。
第二項訴求則是將教師申訴權回歸《工會法》。立法院在今年六月三讀通過工會法修正案，教師可以組織或加入工會，屆時，教師不僅適用勞動三法，同樣擁有教師法的保障，全國校長協會擔心，當教師權益與學生權益抵觸，教師會可以在教師法、工會法間擇優適用，如不盡速釐清，會遇到更大紛爭。
三大團體主張，教師法應刪除申訴、訴訟規定，讓教師申訴權益回歸工會法。另外還應該調整學校教師評審委員會的比例，並增列法律專家及社會公正人士加入。
第三項要求，應修訂教師法第廿六條，明定教師組織轉型為教學研究的專業組織。張榮輝表示，工會法規定學校不得設置教師工會，為了避免教師會以其他類似工會的形式存在於學校，或轉型為教師工會的學校分會，教師法一定要明訂教師會應該轉型為教師教學研究的專業組織。
三大團體表示，工會法將於明年五月上路，屆時與教師法抵觸，造成問題解決困難，應立即修正，期盼這次修法能在立法院順利過關，讓修正後的《教師法》在明年一月上路。
教師評鑑 家長團體促入法 〔中央社〕【12/8 16:55】
全國家長團體聯盟祕書長符慧中今天表示，將請各地區家長代表分別尋求民意代表協助，希望立法院第7屆第6會期修正教師法時，能將教師評鑑納入。
中小學校長協會下午在台大校友會館召開記者會，符慧中、中小學校長協會理事長張榮輝等人出席。會中針對教師法修正提出3點訴求，包括教師評鑑入法、教師申訴權回歸工會法、教師會轉型成教學研究的專業組織。
張榮輝表示，立法院6月三讀通過「工會法」，教師可組織工會加入，未來教師若加入工會，可能會在教師法和工會法間擇優適用。教師法如不儘速修正，可能會損害學生受教權，要淘汰不適任教師也會更困難。
全國勞動者家長聯盟理事長劉承武認為，檢察官、司法官都有接受評鑑，大學法也有規定大學教師應接受評鑑，教師評鑑入法對教師來說應不至於干擾教學。劉承武說，教師評鑑若不能入法，他們可先做的就是設計滿意度調查問卷，反映不適任教師的狀況。
符慧中表示，全家盟去年召開會員大會就提出教師評鑑入法的建議，但一直到這個會期，都還沒有被納入教師法。她認為「孩子的成長不能NG」，為提升基層教師的素質，教師評鑑應儘速納入教師法。
為推動教師評鑑入法，符慧中說，將請各地區家長代表分別尋求民意代表協助，希望立法院修正教師法時，能將教師評鑑納入。
教師法？工會法？擇法適用範圍 待釐清【聯合晚報╱記者吳志雲/台北報導】2010.12.08 03:13 pm
立法院今年6月三讀通過工會法修正案，規定教師得組織及加入工會，並適用團體協約法及勞資爭議處理法規範，教師將適用勞動三法，同時擁有「教師法」的優渥保障和福利，家長團體擔心，教師未來會在「教師法」與「工會法」兩者擇優適用，如不盡速修法處理，不適任教師等問題將會遇到更大的困難，損害學童受教權。
因此，家長團體建議政府在修法時，應同時要優先處理「教師法」與「工會法」之間有扞格之處，其中，在教師法修正內容包括，「刪除申訴及訴訟等規定，讓教師申訴權益回歸工會法」、「重新調整學校教師評審委員會比例，把教評會組成的教師比例由現行二分之一降低，增列社會公正人士名額，讓家長及學者、社會公正人士在教評會比率占五分之二以上」，另外，須調整教師申訴評審委員會結構，增列法律專家及社會公正人士不可少於二分之一，以避免「師師相護」，非由教師意見決定一切，將能更有效地處理不適任教師問題。
同時，尚應明定教師應於一定工作時間內在校服務；並修訂教師法第26條，明定教師組織轉型為教師教學研究的專業組織。因為根據工會法規定，學校不得設置教師工會(企業公會)，為避免學校教師會以其他類工會的形式存在於學校，或者轉型為教師工會的學校分會，《教師法》中一定要明訂教師會應該轉型為教師教學研究的專業組織。甚至在教師的薪資、福利等，都要重新檢視，由教育部訂定，行政院核定。
全國校長協會認為，不能有擇法適用的模糊地帶，當然更不能讓工會法明年5月上路後，教育現場一團亂，所以一定要立即修正教師法目前的相關規定。
法官都接受評鑑 家長團體籲:中小學教師也納入(中廣陳映竹報導)更新日期:2010/12/08 18:05
「工會法」修法通過，教師依法可以籌組工會，家長團體和校長協會呼籲，教師評鑑也能一併入法，家長團體表示，各行各業都有評鑑監督機制，大學教授、甚至法官也要接受評鑑，中小學教師沒有道理不接受評鑑。
因應工會法通過，教師法修正草案也排入立法院本會期修法，不過，中華民國中小學校長協會指出，還有部分教育團體極力反對，希望擋下這項修法，協會理事長張榮輝說，老師可組織加入工會後，如果不能盡快修訂《教師法》，不適任教師等問題將遇到更大困難，應該讓教師申訴權益回歸工會法，避免擇法適用。
家長團體也急呼，讓教師評鑑入法。全國家長團體聯盟秘書長符慧中說，孩子成長不能NG，大學法21條明訂大學教授必須接受評鑑，沒有理由中小學教師不用。
符慧中指出，就連比我們落後的中國大陸也通過教師評鑑。符慧中說，國中小是義務教育，對老師家長沒有選擇權，希望教師評鑑納入教師法，也讓平常優秀教師受鼓勵，提升基層教師士氣。
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